Debate Trump/Comunidad hispana

                              “¡En Estados Unidos se habla inglés, no español!:”

                                         Trump y la comunidad hispana.

     El debate, se sabe, es una de las técnicas más empleadas para organizar el discurso oral. Es un ejercicio muy complejo tanto en la lengua materna como en el ámbito de aprendizaje de una lengua extranjera ya que requiere las destrezas de la disciplina argumentativa: un equilibrio entre Razón ( un buen conocimiento del argumento) y Emoción (“naturalidad” del rétor: el acento de la verdad pasa por la verdad o corrección del acento en la lengua meta); el dominio del lenguaje formal; la capacidad de arrebatar la palabra y el manejo de las técnicas de interrupción.

      La idea de un debate sobre las relaciones entre el candidato del Partido Republicano a la presidencia de los Estados Unidos y la minoría hispana de este país (minoría compuesta por 50 millones de hispanohablantes con residencia legal, cifra a la que se añaden los 11 millones de inmigrantes indocumentados en su gran mayoría mexicanos) surgió a raíz de la publicación en El país del manifiesto de 67 intelectuales españoles e hispanoamericanos que rechazan “el discurso de odio” del futuro residente de la Casa Blanca (“Intelectuales hispanos publican un manifiesto contra Donald Trump,” El país, 3 de noviembre de 2015).

     Para llevar a cabo de manera satisfactoria este debate simulado en un curso de nivel B2 avanzado, se podrá proponer la división de la clase en 2 grupos -subdivididos en binomios- que asumirán en un juego de roles la postura ideológica de los miembros del Partido Republicano y del Partido Demócrata. Cada binomio investigará un tema del discurso nacionalista de Donald Trump y defenderá la línea política de su propio campo. El profesor entregará una bibliografía compuesta de 2 o 3 artículos sacados de El país; CNN en español; BBC en español y otras fuentes semejantes. Los temas serán variados y podrán incluir  “Trump y la lengua española,” “Trump y la construcción de un muro fronterizo con México,” “ El papel de la activista Astrid Silva y su defensa de la generación de los DREAMers,” “Algunos aspectos de la política migratoria de Trump.”

       La tarea de preparación al debate constará de tres partes: 1) Producción escrita: los estudiantes divididos en binomio producirán conjuntamente una serie de 10 aseveraciones-ítems que constituirán su propuesta argumentativa. Incluirán datos, cifras, porcentajes. Se trata de evaluar la tarea de investigación.  

2) Propuesta (escrita por el profesor) de un modelo y dinámica de las intervenciones para cada una de las parejas y cada uno de los oradores. Este modelo es una guía para los estudiantes y  permite la evaluación del marco temporal del debate. Tomando el tema de “Trump y la lengua española” podríamos proponer este tipo de desarrollo: Demócrata 1, apoyándose en las declaraciones de Trump, pide aclaraciones a Republicano 1: “El presidente Trump , dos días después de la toma de posesión, ha suprimido el español del Web de la Casa Blanca. ¿Tendría aclaraciones al respecto?” Respuesta concisa de Republicano 1 confirmando el hecho. Demócrata 2 puede iniciar la polémica resumiendo en 2 o 3 frases la crítica de esta decisión por la RAE y el Cervantes en el artículo de El país. Respuesta de Republicano 2 que defiende(2 o 3 frases) la primacía del inglés sobre el español en Estados Unidos. Demócrata 1 defiende el bilingüismo de la comunidad hispana. Republicano 1 puede utilizar el argumento  de la asimilación cultural mediante la lengua (2/3 frases).

Se calcula que los tres turnos de palabra otorgados a cada uno de los participantes no superarán una media de 6/8 minutos del tiempo global de la clase.

3) Una parte de recepción audiovisual: el visionado de fragmentos de un debate electoral

(el debate a 4 Pablo Iglesias/Albert Rivera/Rajoy/Pedro Sánchez podría servir de modelo aunque el turno de palabra otorgado a cada uno de los participantes en este debate exceda la capacidad discursiva de aprendientes de nivel B2. El profesor podrá encontrar otros modelos contando con la ayuda de colegas y compañeros de buena voluntad!!). El estudiante podrá familiarizarse con el tono de la polémica, algunos giros y términos propios de la toma de palabra, las técnicas de interrupción. Esta actividad (de recepción audiovisual) se realizará durante la clase previa a la sesión de debate. El debate mismo no superará una hora de duración.

Sesión de debate. Para asumir su papel en un debate público, los estudiantes cuidarán la imagen de su personaje(Traje formal para todos..). Se cuidará también la configuración espacial: un semicírculo dividido entre “rojos” y “azules;” El moderador rodeado de 4 redactores (tipo mesa de panel) encargados de tomar notas y resumir, a modo de clausura, los argumentos presentados.

Organización del debate: el moderador se encarga de presentar públicamente el formato de las intervenciones: un tema/un grupo/dos Demócratas/dos Republicanos. Se sigue el modelo que fue presentado anteriormente.

Evaluación del poder de convicción de cada equipo. Asunto delicado. Depende de las convicciones políticas y morales de los jueces..

Nota final dividida entre “Impacto comunicativo,” “Gramática y Coherencia,” “Vocabulario,” “Pronunciación y Entonación.”